A partir de la información revisada de las distintas fuentes consultadas, se puede resumir lo siguiente sobre las "altas capacidades" (AACC), el "talento" y la "sobredotación":
Altas Capacidades Intelectuales (AACC)
En España, el término "altas capacidades intelectuales" (AACC) se utiliza frecuentemente como un término general que abarca diferentes perfiles de habilidades intelectuales elevadas.
La legislación española considera que los alumnos con AACC presentan necesidades específicas de apoyo educativo, ya que requieren un enfoque educativo distinto al del resto de sus compañeros.
El término "alta capacidad" es específico de España. En otros países pueden emplearse términos diferentes.
Algunas definiciones en España, como la de Castilla-La Mancha, describen las AACC como la capacidad de "gestionar simultánea y eficazmente múltiples recursos cognitivos diferentes" o destacar excepcionalmente en el manejo de uno o varios de ellos. También puede implicar un alto compromiso con la tarea.
Sobredotación
La sobredotación suele caracterizarse por una capacidad intelectual globalmente elevada.
Según el modelo de Castelló y Batlle, un perfil de superdotación (a menudo usado indistintamente con sobredotación) se identifica cuando la capacidad intelectual global del estudiante está por encima del percentil 75 en todas las áreas de inteligencia, incluyendo pensamiento convergente y divergente, y diversas aptitudes intelectuales como razonamiento verbal, razonamiento lógico, memoria, creatividad y razonamiento fluido.
Las personas superdotadas suelen mostrar un perfil más homogéneo en distintos ámbitos intelectuales, destacando en inteligencia verbal, habilidades visoespaciales, razonamiento lógico, memoria y velocidad de procesamiento.